本次講座特邀暨南大學社會科學研究生處處長、人文社科咨詢服務管理中心主任潘啟亮教授作為主講人進行宣講。

潘啟亮教授為在場教師具體講解了國家社科基金與教育部社科基金申報書在前期成果、選題依據、研究内容、預期成果方面的差異對比。他還以國家社科基金項目為例，介紹了現有國家級重要項目類型，如重點招标項目、年度項目、藝術學項目、全國教育科學規劃項目、後期資助項目、冷門“絕學”和國史别項目、高校思政專項項目、中華學術外譯項目、國家哲學社會科學成果文庫項目；并分别就不同項目的申報人要求、選題要求、語言要求、名額限制、資助額度、以及項目特點等方面進行了詳細的解釋，為教師在“想要申報”與“适合申報”什麼項目之間提供了清晰的思路與指導。

通過展示全國、廣東省高校關于國家社科基金項目立項情況的各年數據圖，潘啟亮教授指出，目前，相關項目立項情況總體上穩步向好，在學校發動學術科研氛圍營造，實施獎勵政策配套的良好環境中，教師要有“敢于報”的決心。随後，潘啟亮教授圍繞如何“擅于報”展開了深入的講述。他表示，一個好的選題是申報成功的第一步，而做好課題設計論證是申報成功的核心關鍵。

在項目選題準備上，教師要堅持正确的思想風向，植根于現實與問題導向，關注國内外熱點問題與研究現狀；要兼顧特長，找到指南方向與自我研究基礎的結合點；要難度适中，細化研究範圍，貼近自身實際，找好切入點；要注重創新，學會運用跨學科思維提出新穎觀點。在項目選題撰寫上，要在對課題研究内容理解不斷深入的基礎上反複逐字推敲，撰寫出簡潔明了、新穎創新、邏輯鮮明的好選題。

在課程設計論證方面，他認為選題依據要述評結合，在詳實、全面、充分述評所作課題的國内外研究現狀的基礎上提出自己的獨特研究視角和研究思路：研究框架要确立明确的研究思路與展現出内在的邏輯結構體系；要對研究對象進行簡單清晰的定義，體現概括性；研究内容上，要凝練出重難點；語言表達上要用學科術語等。

潘啟亮教授講述完畢後，在場教師積極提問，現場氣氛活躍、互動頻繁。

董建新處長表示，教師們對有關科研項目申報要做到多溝通、多交流、多借鑒、多完善，不斷實現教師的自我發展，自我完善，自我提高。此次講座為我校教師在項目申報的思路上做了清晰的梳理，大大提升了申報的方向性和積極性，對提升我校教師項目申報質量有着重要意義。

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（圖文/校記者團 責任編輯/劉育靜）