12月11日-12日，廣東教育學會課程與教學論專業委員會第七屆學術年會在深圳市龍華區行知小學隆重舉行，此次年會主題為“‘雙減’背景下高質量課程教學創新與實踐研讨會”。衆多課程與教學論的知名專家學者、研究生、學校領導及教師荟聚一堂，開展理論學習及實踐成果的交流分享。

 教師教育學院教授博士生導師李志厚教授參加大會并做主題報告。李教授分享的主題是“深度學習的超越與課堂教學的創新”，試從深度學習的角度出發，探索課堂教學創新發展的新路徑。通過講述深度學習的真正價值、研究曆程以及課堂教學改革走向，點明了深度學習對課堂教學改革的意義。同時，李教授還提出了基于素養發展的通化學習、基于深度吸收的暗示學習和基于集體進步的共同體學習的“三元學習”理論，并在此基礎上，指明了課堂教學聯動開展的三個新方向：預見未來、回歸傳統以及跨域重構。

 另外，教師教育學院張群老師也在分論壇一就“雙減”落地的課堂課程教學創新做了主題發言與讨論，展現了我校教師的良好風貌。參加本屆年會的教師還有王微雨、盧瑩、李世平等。

 最後，為期兩天的廣東教育學會課程與教學論專業委員會第七屆學術年會圓滿結束。廣東教育學會課程與教學論專業委員會潘蕾瓊秘書長對本次學術年會進行了總結。她提到本次會議主題視角多樣，研讨視角多元，與會人員層次豐富。用朗朗上口的短句來梳理論壇的學術脈絡：理論走在前，實踐不落下，評估促發展。并向專家們表示了衷心的感謝與祝福，期待下一次的再見。

（圖文/教師教育學院 責任編輯/黨晉雲）